ACERVOEXPERIMENTE

Praticar cartografia fazendo uma maquete da escola

Início da conversa A arte da cartografia está presente em nossa cultura desde o início da história humana. Antes mesmo do desenvolvimento da linguagem, cartografar foi uma das primeiras habilidades desenvolvidas pelo homem. Assim, representar graficamente a percepção espacial é fundamental não só na aprendizagem da ciência geográfica mas também em outros campos do conhecimento. Atualmente, recursos tecnológicos como as imagens de satélite permitem...

Conta outra: mitos e lendas no ensino de Ciências

Início da conversaVivemos uma mudança de paradigma na educação. Novos pensadores da área propõem que busquemos formas de trabalho descoladas dos objetivos conteudistas e que se dê prioridade à formação integral do aluno, possibilitando a discussão e a reflexão sobre valores, sentimentos e a busca pela conciliação entre o que se aprende na escola e o que se vive.Mas como fazer isso de forma a contemplar os conteúdos presentes no...

Trocar mensagens ontem e hoje

A troca de cartas pessoais caiu em desuso nos dias de hoje. Mas a prática de trocar mensagens por escrito entre amigos, familiares, colegas de profissão, casais de namorados continua por meio das novas mídias: e-mail, Facebook, Whatsapp, Twitter, SMS e outras tecnologias disponíveis na palma da mão impulsionam a troca de mensagens pessoais. Que tal apresentar o gênero “carta pessoal” à turma por meio de cartas trocadas por escritores brasileiros e ainda criar diálogos...

Refrescar a cuca na Matemática

Início de conversaTrabalhar com jogos na sala de aula tem se revelado um importante recurso, que, aliado ao processo de ensino-aprendizagem, permite desencadear habilidades como: reconhecer diferentes estratégias, antecipar resultados, construir esquemas, adequar táticas anteriores, analisar, refutar e validar ações, entre outras. Essas habilidades são essenciais para desenvolver conceitos em qualquer área do conhecimento. Aluno e professor: parceiros no jogo de ensinar e aprenderQuando nos...

Palavra-brinquedo: fazer poesia e se divertir

“Palavra poética tem que chegar ao grau de brinquedo para ser séria.” (Manoel de Barros) Início da conversa:Palavra que não brinca não serve para poesia. É partindo da concepção lúdica, da poesia de Manoel de Barros, que podemos despertar em nossos alunos o prazer pela leitura e pela escrita de poemas. Para isso, podemos não só evidenciar os jogos de palavras e de ideias que os poemas trazem como também transformar as próprias palavras em...

Realizar uma oficina de navegação com a turma

Início de conversa:Como faço para chegar a determinado lugar? Como saber em que ponto de ônibus devo descer e depois que rua devo pegar? Ficar perdido sem saber onde está é uma sensação muito ruim, e, para evitar essa situação, temos que desenvolver o sentido de orientação. É o que vamos praticar nesta proposta de atividade. Quantas vezes nos sentimos meio perdidos sem saber para que lado ficam o Norte e o Sul? Quantas vezes deparamos com situações...

Criar fanzines e compartilhar histórias

Início de conversa: “Faça você mesmo, faça para entender, crie um mundo novo.” Essa frase de Redson Pozzi, músico brasileiro engajado ao movimento punk rock, define o espírito do fanzine. Os fanzines, termo criado pela união de duas palavras em inglês − fanatic (fã) e magazine (revista) −, surgiram na década de 1930 como publicações amadoras de baixo custo feitas artesanalmente por fãs de ficção científica para...

Produzir uma playlist comentada com a turma

Início de conversa “Dedico esta música para Guilhermina Viana, do Largo do Rosário.” Quem nunca recebeu ou dedicou uma música a alguém, gravou uma fita ou lembrou algo (ou alguém) ouvindo alguma canção? É praticamente impossível dizer não a todas essas perguntas. As tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC) facilitaram muito essas ações. Podemos, por exemplo, enviar a qualquer momento uma...

Praticar escrita e reescrita textual com a turma

As produções escritas na escola muitas vezes se configuram como um desafio para professores e alunos. Para que os alunos avancem em vários aspectos de suas produções escritas, não basta propor várias delas, diversificando gêneros e situações comunicativas, ao longo do ano. É preciso também propor e orientar reescritas, enfocando, em cada oportunidade, alguns aspectos textuais, linguísticos e discursivos. Sírio Possenti, no fascículo Aprender...

Criar ou contar histórias com origami

A fantasia, a invenção, a criatividade pensam, a imaginação vê. (Fayga Ostrower) Início de conversaLer um livro ou ouvir uma história é como pegar uma carona numa bicicleta, num trem, num ônibus, num transatlântico ou mesmo num foguete mágico. A narrativa pode levar a uma maravilhosa aventura, uma viagem ao mundo insólito da imaginação. Nessa viagem, o leitor encontrará personagens que o encantarão. Serão os seus heróis,...

4 ...