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Roxane Rojo: Alfabetização e multiletramentos

Roxane Rojo, professora livre-docente do Departamento de Linguística Aplicada da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), tem se dedicado a questões relacionadas à educação linguística. Autora e organizadora de publicações referenciais sobre o tema, como Alfabetização e letramento: perspectivas linguísticas (Mercado de Letras, 1998); A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs (Mercado de Letras, 2000); Livro didático de língua portuguesa: letramento e cultura da escrita (Mercado de Letras, 2003) – em colaboração com Antônio Augusto Gomes Batista, do Ceale/UFMG.

Destacam-se ainda suas pesquisas sobre as práticas de leitura e escrita no contexto das mídias digitais: os letramentos múltiplos, ou multiletramentos, discutidos nas obras Letramentos múltiplos, escola e inclusão social (Parábola Editorial, 2009) e Multiletramentos na escola (Parábola Editorial, 2012) – em colaboração com Eduardo de Moura Almeida, do IEL/Unicamp.

Na perspectiva dos multiletramentos, o ato de ler envolve articular diferentes modalidades de linguagem além da escrita, como a imagem (estática e em movimento), a fala e a música. Nesse sentido, refletindo as mudanças sociais e tecnológicas atuais, ampliam-se e diversificam-se não só as maneiras de disponibilizar e compartilhar informações e conhecimentos, mas também de lê-los e produzi-los. O desenvolvimento de linguagens híbridas envolve, dessa forma, desafios para os leitores e para os agentes que trabalham com a língua escrita, entre eles, a escola e os professores.

Na entrevista, gravada em maio de 2013, no Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), em São Paulo (SP), a professora Roxane apresenta sua concepção a respeito de questões como alfabetização, letramento e multiletramentos, assim como o papel da escola no contexto das novas tecnologias de informação e comunicação.

Entrevista Roxane Rojo - Parte I: a linguista apresenta sua visão de letramento, alfabetização, leitura de mundo e multiletramentos.

Entrevista Roxane Rojo - Parte II: a pesquisadora discute a responsabilidade dos educadores em potencializar multiletramentos críticos.

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COMENTÁRIO(S)

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MARIA ELISABETE disse em 10/09/2019 11h55

Para ROXANE ROJO, os professores, no Brasil, adotam didáticas de multiletramentos, pois os desafios não estão na adoção dessa novas modalidades pedagógicas, mas no desafio de implementar uma proposta assim: o que fazer quanto à formação/remuneração/avaliação de professores; o que mudar (ou não) nos currículos e referenciais; na organização do tempo, do espaço e da divisão disciplinar escolar; na seriação; nas expectativas de aprendizagem ou descritores de “desempenho”; nos materiais e equipamentos disponíveis nas escolas e salas de aula. Por exemplo, no meu contexto escolar, este ano, ampliando o conceito de currículo e o da pedagogia, com as Olímpiadas de Língua Portuguesa, eu pude trabalhar com a modalidade “documentário”, onde além da escrita os alunos aprenderam a desenvolver outras habilidades verbais e não verbais: o visual, o icônico, o auditivo, entre outras. Essa prática foi além do currículo, e “forjou o letramento da letra” e a pedagogia que vê os alunos e alunas apenas como receptores, pois eles puderam ser o ator principal no processo do conhecimento ao desenvolver documentários sobre “O lugar onde vivo”, e mostrando uma realidade com novos paradigmas além do contexto escolar, mas do contexto da vivência real do dia a dia. Essa experiência foi muito rica, pois pude ver os meus alunos envolvendo os multiletramentos no processo de conhecer novas realidades, novos mundos, e a suas próprias realidades.

MARIA DO SOCORRO DE LUCENA SILVA disse em 30/10/2017 11h51

Quanto a Alfabetização e Letramento , ainda existem muitas dúvidas.São assuntos que devem ser aprofundados e discutidos por profissionais especialistas no assunto,assim como Magda Soares, Roxane Rojo, Ângela Kleiman,entre outros profissionais e professores. Enquanto professora , invisto muito em assuntos como estes e os multiletramentos.

AUGUSTO GARCIA GONÇALVES disse em 27/09/2017 16h06

Dicas dadas pela professora é muito bom!!

OLINDA disse em 27/02/2016 05h41

Excelentes colocaçãoes da professora Roxane Rojo,trabalhando os professores capaticitando qualidades deTcs na era digital,o educando só aprende quando as aulas for significante para ele(a)desenvolvendo seus potenciais sendo preparado para o trabalho corporativo..etc..

APARECIDA DE FATIMA SOUZA disse em 27/10/2015 22h36

A escola deve ser um lugar democratico. Lugar de aprendizagem ,muito boa a entrevista.

MARIA REGINA disse em 19/07/2015 21h58

Sendo a escola um local de construção do conhecimento e de socialização do saber; deve-se utilizar a discussão, troca de experiência e de elaboração de uma nova sociedade, para tanto é fundamental que a utilização dos recursos de multimeios seja amplamente discutida e elaborada com todos os envolvidos no processo ensino e aprendizagem. A escola deve acompanhar a evolução do uso das mídias se apropriando do que há de mais avançado em termos de tecnologia.

MARTINHA disse em 25/04/2014 23h24

Excelentes

ALEX BATISTA disse em 09/11/2013 01h09

Os conhecimentos sobre letramento, multiletramentos e cibercultura são indispensáveis para a construção de uma prática docente que priorize a exploração e o uso adequado das novas tecnologias da informação e da comunicação. A escola está atrasada em relação à onda tecnológica e às mudanças na sociedade atual. A responsabilidade de ofertar um ensino dinâmico e coadunado com as necessidades de leituras múltiplas do contexto em que vivemos não é apenas do professor, mas de todos os atores educacionais. Não basta instrumentalizar a sala de aula com o que há de mais moderno em recursos multimídias e outros, e apenas usá-los para ministração de conteúdos. Urge, capacitar os docentes para intervir na programação dessas ferramentas tecnológicas, ou seja, esse profissional precisa programar e ensinar a programar, não apenas, portanto, a repetir programações. Nesse sentido, não apenas se ministra o que já se sabe como também se produz conhecimento. O papel da escola e do professor consiste em instigar para a reflexão, para o fazer e o avaliar no plano da crítica e do estabelecimento de relações. Os multriletramentos desafiam-nos a ler e conhecer mais e sob diferentes aspectos e pontos de vista, de modo a executarmos e também ensinarmos de forma multi, pluri e hipersignificativa.

PLATAFORMA disse em 22/10/2013 11h58

Mariza, a educação deve ser sempre crítica, com certeza! E a escola deve propiciar ao alunos uma visão reflexiva sobre o mundo. Abs.

MARIZA disse em 21/10/2013 21h10

"Porcaria na cultura tanto bate até que fura"...è necessário investir nos multiletramentos crìticos de nossos alunos que são nativos digitais, mas que estão expostos a todo tipo de informação sem questionamentos, sem criticidade de qualidade. É papel da escola disponibilizar uma postura que julga o que se chega aos olhos e aos ouvidos, nossos alunos precisam sair dessa consciência ingênua rumo a uma consciência critica daquilo que o envolve, como propõe o lendário Pauo Freire. E esta entrevista de Roxane Rojo é extremamente oportuna para nos inquietar ainda mais a investir na cibercultura crítica de nossos alunos. Rojo sempre será um expoente nesse assunto.

PLATAFORMA disse em 10/09/2013 16h28

Ouvir a Profa. Roxane Rojo é sempre um aprendizado!

LUDMILA disse em 09/09/2013 19h10

Excelentes dicas dadas pela pesquisadora a respeito do que esta' e não esta' ainda posto para os professores que trabalham na escola. Obrigada, Roxane, vamos estudar, professores!